El fet biològic de la mort, té una vesant social i cultural i com a tal varia segons cultures i societats. Entenem com a dol o processos de dol al conjunt d’emocions, representacipms mentals i conductes vinculades amb la pèrdua afectiva, la frustació o el dolor.
A la segûent taula s’explica el procediment d’assessorament i suport davant el dol. Està ordenat per nivells, on s’estableixen les línies d’actuació, els responsables i els recursos disponibles.
| NIVELL | LÍNIES D’ACTUACIONS | RESPONSABLES | RECURSOS MATERIALS |
| Nivell I | Assessorament a l’equip directiu | Orientadora | Programa/ actuacions a realitzar. |
| Claustre extraordinari |
E.Directiu Orientadora |
Actuacions a dur a terme aquesta setmana | |
| Comunicat de condolença de la Comunitat Educativa |
E.Directiu Orientadora |
Xarxes/ canals de comunicació en la web i webfamilia | |
| Expressió de condolença per part de la C. Educativa a la família |
E.directiu Claustre Alumnat Famílies |
A l’eixida i entrada el dimarts i dimecres hi haurà un llibre per a què puguen escriure les famílies. Aquest ññibre el passariem per les classes per a escriure mestres i alumnat. | |
| Expressar el condol mitjançant la suspensió de les activitats festives properes com a mostra de respecte a la família. |
E.directiu Claustre |
Nota informativa a les famílies o a través de la webfamilia. Explicar als xiquets. | |
| Expressió i creació d’un racó homenatge de l’alumne/a. |
Claustre E.Directiu |
Crear un espai al centre per elaborar | |
| Acte d’acomiadament de tot el centre | C. Educativa |
-E.directiu/ tutor/a obri l’acte expressant que és un acte d’acomiadament i diguent unes paraules de l’alume/a. -Treballs elaborats (cada classe llegirà una frase o un poema d’acomiadament). -1 min. De silenci. – Soltà de globus blancs. |
|
| TPD amb les famílies amb una obra relacionada amb el dol | C.Educativa | Llibre. Es facilitarà el material a les famílies interessades. | |
| Crear un banc de recursos escrits per a treballar el dol, la mort, resiliència,… | E. directiu | Contes, llibres sobre dol,… | |
| Nivell II | Assessorament als tutors/es | Orientadora |
– Guia REICO sobre dol. – Guia «Explícame que ha pasado» www.fundacionmlc.org (descarga gratuïta) – Activitats «Duelo en el aula» https://www.educacion.navarra.es/documents/27590/548485/duelo.pdf/965d99b6-5428-4dd1-84ec-b11a468a833 – CEFIRE Elx http://cefireelx.edu.gva.es/biblioteca/5dossiers_doc.php |
| Acompanyament i suport a l’alumnat el primer dia que tornen a classe: no asustar, no ocultar, no llevar importància i si no sabem la resposta ho diem amb naturalitat. |
Tutor/a Orientador/a |
Dinàmica | |
| Acte d’acomiadament a través de l’expressió de les emocions per part del grup |
Tutor/a Orientador/a |
Crear un llibre en el que a través del dibuix, l’escriptura i tot tipus de records es puga entregar després a la família. | |
| Assemblees de classe (a la resta de grups de primària) on es treballen les activitats de tot el centre. | Tutor/a | ||
| En el cas que hi haja germans en el centre en les seues aules es realitzarà una sensibilització al grup. |
Tutor/a Orientador/a |
En assemblea explicar com podem ajudar i tractar-los, si vol parlar l’escoltem, si no l’acompanyem, respectar el seu procés de dol,… | |
| Nivell III | Assessorament a les famílies (cercle d’amics més pròxims) que ho necessiten sobre dol (fases, procés de dol,…) | Orientadora | Fases del dol |
|
Acompanyament individualitzat per part del tutor/a. Tutoria individualitzada setmanal o quinzenalment. |
Tutor/a |
-Expressar-li verbalment que està ahí pel que necessite. Deixar espai, observar i acompanyar en el procés. – Crear un espai per a realitzar una tutoria individual i crear un espai de diàleg |
Mªdel Mar Sala Alario
Psicòloga i Professora d’Orientació Educativa
Aula Familiar és un equip format per professionals especialistes en Psicologia, Pedagogia i Audició i Llenguatge.